研究者情報システム - 山下直

■ 学歴

1.

筑波大学教育研究科修士課程修了教育学修士

■ 担当科目

1.	Web講義要項（シラバス）〔学部〕

■ 所属学会

1.		日本国語教育学会
2.		∟ 全国理事
3.		∟ 編集部副部長
4.		全国大学国語教育学会
5.		日本語学会
6.		人文科教育学会
7.		日本語教育学会
8.		日本読書学会
9.		解釈学会
10.		∟ 常任委員
11.		筑波大学日本語日本文学会
12.		表現学会
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■ 現在の専門分野

日本語学, 教科教育学　初等中等教育学　（キーワード：口語文法学習　言語運用能力　国語科学習指導）

■ 学会発表

1.	2024/09/22	高等学校「言語文化」の教材採録状況―古文教材を中心に―（第68回日本読書学会大会）
2.	2019/02	「国語」の現在、「国語」のゆくえーどうなる国語科？どうする教育！（日本大学国文学会　第17回研究集会）
3.	2017/08	資質・能力の明確化と国語科の学習指導（第80回国語教育全国大会　大学部会シンポジウム）
4.	2015/09	学習者が書いたあらすじ文に見られる「○○ハ」の出現傾向（第59回人文科教育学会）
5.	2015/08	作文指導研究と日本語研究の接点（共同シンポジウム　作文指導の現在ー課題と実践への提案）
6.	2012/11	新学習指導要領と国語力の強化（語彙・辞書研究会第42回研究発表会）
7.	2012/08	学習材としての小倉百人一首の位置づけ（第44回解釈学会全国大会）
8.	2012/05	国語教育と日本語教育の新しいかかわり方－口語文法学習を例として－（第122回全国大学国語教育学会）
9.	2011/05	言語運用力の育成につながる口語文法学習の可能性（第120回全国大学国語教育学会）
10.	2007/02	あらすじ文に見られる「そして」の用法解析－学習者の実態に即した文法学習への手がかりとして－（人文科教育学会第42回大会）
11.	2006/09	学習者の側から見た「整った表現」を阻害する要因－学習者の「そして」の用法の分析（筑波大学国語国文学会第30回大会）
12.	2006/05	学習者の文法的着眼に関する一考察（第110回全国大学国語教育学会）
13.	2006/03	専門学校における国語教育－医療者を目指す学生に対する国語表現の授業－（日本国語教育学会研究部・大学部会共催平成17年度第2回研究会）
14.	2005/01	魅力ある授業とは－学び合いとコミュニケーション能力（日本国語教育学会岐阜支部第4回研究大会）
15.	2003/09	文法学習と学習材のあり方－接続助詞「て」の用法分析（人文科教育学会第35回大会）
16.	1998/09	太宰治『待つ』の現代文教材としての可能性（筑波大学国語国文学会第22回大会）
17.	1994/09	現代語教材としての芥川龍之介『鼻』（日本国語教育学会平成6年度第1回言語部会）
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■ 社会における活動

1.		校内研修における指導者
2.	2017/04～2018/03	高等学校学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者
3.	2016/04～2017/03	小学校学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者
4.	2014～	高等学校国語科教科書への編集参画
5.	2004～2013	青少年読書感想文コンクール中央審査委員

■ 講師・講演

1.	2024/11/25	これからの高等学校国語科の学習指導（静岡県三島市）
2.	2024/10/10	小・中・高を通して「話すこと・聞くこと」の資質・能力を育成する授業の「問い」（宮城県名取市）
3.	2024/08/19	思考力・判断力・表現力を育成する授業づくりと評価（オンライン開催）
4.	2024/07/25	これからの国語教育（埼玉県越谷市）
5.	2024/01/18	教材の特徴を生かした単元・授業づくり―評価につながる教材分析（オンライン開催）
6.	2023/09/28	思考力・判断力・表現力を高める国語科の授業づくりと学習評価（オンライン開催）
7.	2021/11	新課程で求められる国語教育のあり方ー授業実践におけるポイントー（福岡県福岡市）
8.	2021/08	「書く」活動に焦点を置いた指導ー課題の明確化とねらいに沿ったまとめの視点（越谷市立大相模小学校）
9.	2021/04	平成29年版学習指導要領を踏まえた国語科学習指導（越谷市立大袋小学校）
10.	2021/01	「教科の語彙」という考え方（越谷市立大沢北小学校）
11.	2020/11	新学習指導要領を踏まえた高等学校国語科改善のポイント
12.	2020/10/26	「現代の国語」の指導と評価（茨城県笠間市）
13.	2020/08	「書く」活動を効果的に取り入れた「読むこと」の学習指導要（越谷市立大相模小学校）
14.	2020/08	「書く」活動を効果的に取り入れた説明文の学習指導（川口市立仲町小学校）
15.	2020/01	思考力・表現力を育む学習指導ー新学習指導要領全面実施を前にー（越谷市立大沢北小学校）
16.	2019/12	「現代の国語」と「言語文化」から考える高校の授業づくり（福井県立武生高等学校）
17.	2019/12	新学習指導要領にもとづく国語科の授業（群馬大学）
18.	2019/09	【高等学校国語科】主体的・対話的で深い学びの実現に向けた国語科の授業づくり
19.	2019/08	平成29年版学習指導要領とこれからの国語科学習指導（埼玉大学附属小学校）
20.	2019/08	平成29年版学習指導要領を踏まえた国語科学習指導の留意点（越谷市立出羽小学校）
21.	2019/06	新学習指導要領をふまえた国語授業改善のポイント（さいたま市立海老沼小学校）
22.	2018/11	「伝え合う力」を高める国語科の学習指導（越谷市立大沢北小学校）
23.	2018/11	国語科における「主体的・対話的で深い学び」の授業づくり（さいたま市立谷田小学校）
24.	2018/08	「伝え合う力」を育成する「書く活動」（越谷市立出羽小学校）
25.	2018/01	「水の東西」と論理的思考力（長野県総合教育センター）
26.	2017/11	楽しい古文学習のためにー小・中の指導はどうあるべきかー（新宿区立花園小学校）
27.	2017/10	教材としての「水の東西」（茨城県教育研修センター）
28.	2016/11	言葉の豊かな使い手を育てる授業実践に向けてーすべての教科の中核としての国語科という観点からー（島根県立松江工業高等学校）
29.	2016/11	言語力向上を図る小中一貫教育の視点（春日部市立立野小学校）
30.	2016/01	教科書教材と読書（春日部市立立野小学校）
31.	2014/07	学力向上に係る国語科学習指導のあり方（大牟田ガーデンホテル　飛鳥の間）
32.	2013/01	主体的に読むということー言語・文化・体験ー（日野市立日野第二小学校）
33.	2012/11	国語科学習指導における「国語の特質」と「伝統的な言語文化」（専修大学松戸中学校・高等学校）
34.	2012/08	文学的文章を読む能力の育成：児童の主体的思考が生きる言語活動（八王子市立由木中央小学校）
35.	2010/08	国語科における知識・理解・技能－表現能力育成の観点から－（土岐市文化プラザ）
36.	2010/08	学習者の表現能力と口語文法学習（上越市教育プラザ）
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■ 研究室

神田キャンパス1号館10階1015