研究者情報システム - 加藤佑昌

■ 学歴

1.	2011/03	専修大学文学研究科博士課程単位取得満期退学
2.	2004/03	専修大学文学研究科修士課程修了修士（心理学）
3.	2002/03	慶應義塾大学環境情報学部卒業

■ 担当科目

1.	Web講義要項（シラバス）〔学部〕
2.	Web講義要項（シラバス）〔大学院〕

■ 所属学会

1.	2021/06	日本児童青年精神医学会
2.	2014/01～	日本精神分析学会
3.	2010/07～	日本ロールシャッハ学会
4.	2024/04～	∟ 国際交流委員会
5.	2026/10～2026/10	∟ 第30回大会大会長
6.	2002/07～	日本心理臨床学会
7.	2017/01～2017/11	∟ 「若手の会」設立準備専門部会
8.	2017/11～2022/07	∟ 「若手の会」幹事
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■ 現在の専門分野

臨床心理学　（キーワード：臨床心理学，ロールシャッハテスト，初学者教育，心理アセスメント，精神力動的心理アセスメント）

■ 産学連携・共同研究等

1.	2009 共同研究区分：共同研究川崎市「発達障害児者生活実態調査」

■ 著書・論文歴

1.	2025/11/10	著書	精神分析の仕事 ―セクシュアリティ，時間，精神分析のこころ― （共著）
2.	2025/11	論文	国際ロールシャッハ学会での発表と在外研究からの気づき ―日本ロールシャッハ学会第28回大会若手シンポジウム若手・中堅のロールシャッハ法の学びと苦悩を考える(2024年10月20日(日) 10:00～11:30 山梨英和大学) ロールシャッハ法研究 29,49-51頁（単著）
3.	2025/02	論文	心理職を目指す初学者を対象とした教育方法としてのオンライン試行カウンセリングの意義と課題専修大学人文科学研究所月報 331,49-71頁（共著）
4.	2024/03/31	論文	心理臨床家の熟達化モデルにおける初学者・初心者の位置づけおよび定義東洋学園大学紀要 32(1),1-19頁（共著）
5.	2023/07/25	著書	スモールステップで学ぶ力動的な心理アセスメントワークブック ―出会いからフィードバックまで― （共著）
6.	2023/07/15	著書	心理職の仕事と私生活――若手のワーク・ライフ・バランスを考える―― 17-19頁（共著）
7.	2022/08/10	著書	心理療法家の情緒的成熟――逆転移に含まれた超自我、自我理想、盲点を考える―― （共著）
8.	2022/03/15	論文	大学院の心理実習における心理面接の引き継ぎに関する一考察専修人間科学論集心理学篇 12(1),25-32頁（単著）
9.	2022/02/12	論文	力動的アセスメントに関する修了後教育の実践大妻女子大学人間関係学部紀要人間関係学研究 23,31-40頁（共著）
10.	2021/03/31	論文	乳幼児‐親心理療法におけるインフォームド・コンセントに関する基礎的研究公益財団法人メンタルヘルス岡本記念財団 2020年度研究助成報告集 32,13-16頁（共著）
11.	2020/03/15	論文	一人の心理士が検査者と面接者を兼ねる治療構造に関する一考察専修人間科学論集心理学篇 10(1),35-42頁（単著）
12.	2019/07	論文	学生の問題・症状の背景を理解する視点学生相談室報告書 33,3-3頁（単著）
13.	2019/03/15	論文	臨床心理士指定大学院の心理アセスメントおよび投映法教育のシラバス分析専修人間科学論集心理学篇 9,25-34頁（単著）
14.	2018/04	著書	Raising an Emotionally Healthy Child When a Parent is Sick(子どもを持つ親が病気になった時に読む本―病気の伝え方・暮らし方・お金のこと―) 創元社 37-54頁（共著）
15.	2016/11	論文	「枠組み」が問題行動に与える影響―杣取さんの事例報告へのコメント― 専修大学心理教育相談室年報 22,48-50頁（単著）
16.	2016/01/01	論文	医療領域における臨床心理実習の多面的評価方法に関する研究大妻女子大学人間生活文化研究所『人間生活文化研究』 26,31-36頁（共著）
17.	2015/11	著書	生い立ちと業績から学ぶ精神分析入門――22人のフロイトの後継者たち―― 創元社 17-26,38-50,169-179,203-213頁（共著）
18.	2013/03	著書	心理臨床家の成長――心理臨床との出会い―― 金剛出版 11-33,34-56頁（共著）
19.	2013/03	論文	ロールシャッハ・テストに関するスモール・ステップ式教育方法の検討専修大学人間科学学会『専修人間科学論集心理学篇』 3(1),23-31頁（共著）
20.	2012/11	論文	「セラピストとしての自分を検討する意義」―高崎論文へのコメント― 専修大学心理教育相談室年報 18,88-91頁（単著）
21.	2011/10	論文	児玉論文「感情表出の苦手な12歳女子との面接―独特な世界観と心理的距離からの理解―」へのコメント専修大学心理教育相談室年報 17,35-39頁（単著）
22.	2011/03	論文	ヒヤリ・ハット体験から学ぶ心理臨床―専門職大学院の大学院生の体験から― 専修大学人間科学学会『専修人間科学論集心理学篇』 1(1),31-45頁（共著）
23.	2008/10	論文	専修大学大学院修了生主催の夏期合宿―13年間の歩みとその意味― 専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 14,172-181頁（共著）
24.	2007/10	論文	学会発表までの道のり―初心ケースの記録を学会発表原稿に練り上げるまで― 専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 13,101-110頁（単著）
25.	2007/10	論文	面接による心理アセスメントを学ぶ―グループディスカッション学習の体験を振り返って― 専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 13,85-96頁（共著）
26.	2006/10	論文	制限および許容が治療関係に与える意味専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 12,79-88頁（単著）
27.	2004/12	論文	イニシャル・ケースとして対応した「実はまじめ」な思春期ケース専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 10,1-9頁（単著）
28.	2004/12	論文	平成15年度メンタルフレンド研究会活動報告―メンタルフレンドの構造化とアイデンティティについて― 専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 10,60-67頁（共著）
29.	2004/12	論文	平成15年度子ども研究会「多摩り場」活動報告―“plan-do-see”から見えてきたもの― 専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 10,68-80頁（共著）
30.	2003/01	論文	授業中の無気力・家庭内暴力を主訴とする中学校2年生A君との面接専修大学心理教育相談室『専修大学心理教育相談室年報』 9,35-38頁（単著）
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■ 学会発表

1.	2025/09/26	心理臨床の知をつなぐ――伝承、統合、新たな実践へ――（日本心理臨床学会第44回大会）
2.	2025/09/07	心理アセスメントにおける中堅者の特徴 ―アセスメント報告書の質的分析から―（日本心理臨床学会第44回大会）
3.	2025/09/05	ニュージーランドの臨床心理士養成プログラムから考える日本の心理職の初期教育（日本心理学会第89回大会）
4.	2024/10/20	若手・中堅のロールシャッハ法の学びと苦悩を考える（日本ロールシャッハ学会第28回大会）
5.	2024/08/24	心理臨床における初学者・初心者関連研究の動向と定義（日本心理臨床学会第43回大会）
6.	2023/09/03	心理アセスメントにおける初学者特有の困難と課題 ―アセスメント報告書の質的分析から―（日本心理臨床学会第42回大会）
7.	2022/07/15	CHANGES IN A COMPULSIVE WOMAN THROUGH HER PSYCHOTHERAPY AS SEEN FROM DIFFERENCES IN RORSCHACH TEST（XXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods）
8.	2021/11/14	「乳幼児－親心理療法」への動機づけを高めるインフォームド・コンセント－臨床家へのインタビュー調査を通して－（第62回日本児童青年精神医学会総会）
9.	2021/09/06	「乳幼児－親心理療法」におけるインフォームド・コンセント－臨床家へのアンケート調査を通して－（日本心理臨床学会第40回大会）
10.	2021/09/06	若手にとっての学会の意味を考える（日本心理臨床学会第40回大会）
11.	2021/09/01	心理アセスメントにおける初学者の特徴－力動的ケースフォーミュレーションのためのアセスメントツールの開発－（日本心理学会第85回大会）
12.	2020/11/20	今、若手が10年後を思い描く（日本心理臨床学会第39回大会）
13.	2020/11/20	保育者は園児とどう別れているか―対象喪失からの検討―（日本心理臨床学会第39回大会）
14.	2019/06	若手の心理臨床家にとってのワーク・ライフ・エンリッチメント:仕事と私生活のポジティブ・スピルオーバーへ（日本心理臨床学会第38回大会）
15.	2018/10	精神力動的継起分析における初学者の思考プロセスの特徴―ロールシャッハの初学者教育の探索的研究(2)―（日本ロールシャッハ学会第22回大会）
16.	2018/09	心理臨床の先達と語る会（日本心理臨床学会第37回大会）
17.	2018/09	心理臨床学会における若手の挑戦と学び（日本心理臨床学会第37回大会）
18.	2017/11	多職種との協働における治療構造論―治療構造論の日常臨床への展開その5―（日本心理臨床学会第36回秋季大会）
19.	2017/11	心理臨床学会「若手の会」設立集会（日本心理臨床学会第36回秋季大会）
20.	2017/10	精神力動的継起分析における思考プロセス―ロールシャッハの初学者教育の探索的研究（日本ロールシャッハ学会第21回大会）
21.	2016/09	週1回以下の頻度の心理面接における治療者の工夫―治療構造論の日常臨床への展開その4―（日本心理臨床学会第35回秋季大会）
22.	2015/09	治療構造論の日常臨床への展開その3―各臨床場面における実践的工夫―（日本心理臨床学会第34回秋季大会）
23.	2015/09	病院実習の記録に対する教員からのコメントの分析―テキストマイニングによる分析から―（日本心理臨床学会第34回秋季大会）
24.	2014/10	治療関係と変化プロセス―関わり合うこととそのリスク―（日本精神分析学会第60回大会）
25.	2014/08	治療構造論の日常臨床への展開その2―各臨床場面における実践的工夫―（日本心理臨床学会第33回秋季大会）
26.	2013/08	治療構造論の日常臨床への展開―精神分析的心理臨床の実践から―（日本心理臨床学会第32回秋季大会）
27.	2012/11	力動的継起分析に関するスモール・ステップ式教育方法の効果の検討（日本ロールシャッハ学会第16回大会）
28.	2011/09	1人の臨床心理士がテスターと面接者を兼ねる意味と課題（日本心理臨床学会第30回大会）
29.	2011/07	Two types of marked fluctuations of ego states in Rorschach Test and prognosis-“Excessive Projection Type”and“Isolation Type”-（国際ロールシャッハ及び投映法学会第20回日本大会）
30.	2010/10	力動的継起分析に関するスモール・ステップ式教育方法の検討（日本ロールシャッハ学会第14回大会）
31.	2010/09	巻き込まれやすさを訴える女性との心理面接（日本心理臨床学会第29回大会）
32.	2010/09	臨床心理実習におけるヒヤリ・ハット体験（日本心理臨床学会第29回大会）
33.	2009/09	ヒヤリ・ハット体験から学ぶ心理臨床（日本心理臨床学会第28回大会）
34.	2009/09	思春期における対象喪失への関わり―度重なる別れを経験してきた男子との面接―（日本心理臨床学会第28回大会）
35.	2008/09	寄り添いにくい男子学生との面接（日本心理臨床学会第27回大会）
36.	2007/09	心理臨床家にとっての学会発表―初心事例の発表を振り返って―（日本心理臨床学会第26回大会）
37.	2006/09	不透明な面接関係―男子高校生と初心面接者のサバイバル過程―（日本心理臨床学会第25回大会）
38.	2005/09	中学生の抑うつ傾向および攻撃性へ夫婦関係の認知が与える影響（日本心理臨床学会第24回大会）
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■ 研究課題・受託研究・科研費

1.

2009/04～2010/03

川崎市『発達障害児者生活実態調査』企業からの受託研究

■ 研究室

生田キャンパス11号館2階11201

■ メールアドレス